11月22日，来自国内高校和科研机构的21位外语教育专家在北京师范大学对中国外语战略和外语教育改革中面临的问题展开讨论。与会专家认为，中国外语战略和外语教育改革不仅涉及到社会各界对外语教育的认知和态度，还关乎国家的“软实力”和“走出去”战略的实施。

　　北京外国语大学教授陈琳表示，在我国外语教育面临诸多难题中，大、中、小学不同阶段教学内容缺乏衔接，相互脱节与不合理的重复并存，这是多年来外语教学费时低效的症结所在。他建议从国家层面构建“一条龙”外语教学模式。

　　“要实现‘一条龙’，就要改变目前大、中、小学英语教学多头领导、各自为阵、缺乏沟通的现象，在国家层面设立一个负责制定和实施外语战略规划的机构。”陈琳说。

　　中国外语教育需要顶层设计与规划，外语人才的培养要符合当今中国发展战略的需求。北京外国语大学教授文秋芳说，“比如，中国铁建的国际业务遍及77个国家和地区，国家高铁‘走出去’战略则对多语种人才培养提出新要求。”

　　上海外国语大学教授束定芳认为，外语教育改革需要基础阶段、大学阶段通盘考虑和协调，涉及课程标准制定、师资队伍建设、教学方法、测试和评估等多方面。

　　长久以来，外语被仅仅当作交流工具和“敲门砖”。与会专家表示，各类外语教学应该重视其人文性。“除了外语技能训练，还要兼顾对学生综合素质、创新能力、思想与人格的培养。”中国教育科学研究院研究员龚亚夫说。

　　南京大学教授王守仁认为，师资队伍作为外语教学改革的重要部分，应转变角色，从知识的传授者变为学生学习的指导者、促进者。

　　在教学方法方面，不少专家表示，不要一味照搬国外的教学理念和模式。广东外语外贸大学教授王初明说，“学相伴，用相随”，外语是在交际和互动中，通过长期、大量接触学会的，应该根据中国国情找到适合中国人的外语学习方法。

　　同时，教育方法也要与时俱进，针对年轻一代手机阅读的新习惯，四川大学教授石坚建议研究“90后”学生“指尖上”的学习方法。

　　今年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要加强“外语能力测评体系建设”，第一次从国家层面对中国外语教育教学和考试制度改革明确了任务和要求。

　　针对中国外语考试种类繁多、标准不一、功能各异等问题，教育部考试中心副主任刘建达表示，即将出台的覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力、覆盖各种形式外语学习成果的评价系统将使中国英语教学和测评“车同轨、量同衡”。

　　“第三届中国外语战略与外语教学改革高层论坛”由上海外国语大学《外国语》编辑部和北京师范大学外国语言文学学院联合举办。